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第616章 职称评审的方向改一改嘛（第2页）

“其实这就是折射出来了，这个岗位本身定位

不是那么的明确了。不过我觉得还好，这次的工作大纲下发之后应该就会有明确了。”

“对，按照大纲里面写的，辅导员的角色定位就是专职学生思政辅导教师，属专业技术岗位序列的。开篇第一句话嘛。”

“对，有这句话实际上很多的问题就可以迎刃而解了。还有有的人提出来，能不能把中级及以下职称的评定放给学校，我们只出证书，副高以上的还是咱们来评选。”

“哦？这怎么说？”

“你看啊，现在基本上都是硕士来当辅导员，按照常理来说呢，他拿到辅导员资格证之后，一年的转正定级期，定专技十二级，认定初级职称。然后两年之后，到专技十级的时候，评定中级职称。到专技九了嘛。

但是实际上这些人你让全国中心来评审的话。第一个没有意义第二个浪费资源。你说这些人刚工作两年，实际能有啥建树啊，不还是靠着各学校的评语咱们来看么。那索性把中级的都放给学校算了。”

“但是你想没想过，现在的基础还是以硕士为基础的，但是工作大纲可是要求了，专科学校辅导员原则上本科及以上学历即可。”

“你自己都说是本科及以上，人家肯定还是想要硕士啊。你又没强行规定比例。”

“但是也会有本科的吧。本科可是5年之后评定中级职称，这你怎么办？”

“还是老样子，放给学校啊。基本上每个学校都有自己的职称评定委员会，无非就是多一个分委会嘛。但是这对于我们来说可是轻松了不少啊。”

“职称证书谁来发？”

“各高校自主评定的还是各高校自己发啊。”

“我觉得这样吧老马，今年职称评定，我们可以让各高校开展自主评定，同时咱们的口子还是保留，如果有想来咱们这评选的，我们照常接受材料，如果各高校自己评定的，那就你们自己评，到时候给注册办报名单，我们承认。”

“双轨制？会不会有问题？”

“我觉得没什么问题，无非就是评审单位的不同。我们在系统里面写明白了就行了。”

“那行，那我们就今年通知下去。让各高校开展自主评定吧。”

“嗯，我觉得这样我们的工作也能减轻不少了。”

“那我就去通知评审处了。”

“嗯，你去和他说吧。”

“老严啊。你和注册办说一下，他们那个系统改一下，就按照咱们说的，增加一个评审机构的列，可以录入的那种。然后通知让注册办下文件，各高校完成评审之后把名单上报到咱们这里，我们统一导入系统。”

“行，我知道了，你别管了，

我去和他们说了。”

“然后今儿有点晚了。过两天吧。这个月吧，召集中层副职以上人员开个会，咱们也算是新年动员一下了。”

“那也得看你时间啊。”

“嗨，你们定完了到时候我过来不就完了么。”

“那行，我们去看看什么时候有大会议室，然后我们组织开会，哎对，还通知国思么？”

“通知啊，控股子公司也是我们的部属啊，让他们也要参加啊。”

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