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education):该阶段通常从6年级开始,6至8年级为高级小学阶段,属于义务教育,9至10年级为初中阶段(非义务教育)。初等教育阶段的典型课程包括三门语言课程:当地方言、英语和一门选修语言。初等教育扩展了学科范围,包括进阶的数学、科学、语言、社会科学、文学、艺术、体育等学科,以期让学生们能够全面发展。
印度的中学是从九年级开始,一直到十二年级毕业。中学由两年周期组成,被称为
“标准
x
“和
“标准
xii”,对应中文常称为初中和高中。中学仍由政府资助,政府还鼓励家长免费就读。九至十年级除增设第三语言外,其他科目与六至八年级同。随着年级的升高,学习第一语言的时间相对减少,学习第二、三语言的时间增多,学习自然科学和社会科学的学时相对增多。
中小学中以属公立性质的邦立学校为多。私立学校既有宗教团体办的,
具有强烈的宗教性,又有以英国公学为模式办的,称“公学”及“模范学校”。邦委员会负责向通过
10
年级考试的学生颁发初等教育证书。未通过
10
年级考试的学生将被留级,直到他们取得令人满意的分数。然后,学生需要进入高中学习,在那里他们可以选择自己的
“学习方向”。高中的入学竞争相当激烈,因此,学生必须在整个初中阶段学业成绩优异,这样能够进入自己选择的高中。进入高中,就明确地分为了两组课程——必修课和选修课,学生们也要在这个阶段决定自己将来是要继续上学还是直接去工作。两种选择会有两种不同的课程设置,继续上学的课程会比较偏向书面知识的传授,而如果选择就业,就会多一些职业选择、以及职业技能传授的课程,让学生能够自由发展。
但实际上,由于经济水平和社会分化等因素,8年义务教育至今也未完全普及。印度普及义务教育进程在80年代加快后。印度的义务教育阶段始于6岁,并持续到16岁。在该阶段,印度的教育体系由各邦政府负责管理和监督,因此在不同邦之间可能存在一些差异。
据2018年媒体统计,全印约有140万间中小学校,在校学生人数约2.5亿人(中国当时数据约为1.8亿),属于义务教育的初等教育就有约2亿人。私立学校数量只占25%,但学生数量却高达40%(中国为8.2%),也就是说约1亿学生在私立的中小学校就读。
2019年,印度政府推出了一项新的教育政策,提出了多样化的改革措施,目标是提高义务教育阶段的质量和包容性。根据新政策,印度将朝着实施12年的义务教育的目标迈进,通过引入幼儿教育和扩大中学教育的范围来延长义务教育的年限。
2、发展高等教育
印度为了提升国家的高等教育水平,于1953年成立印度大学教育拨款委员会,此后,印度的高等教育院校逐步增加。目前,印度有200多所综合大学,6000多所高等院校,2000多所研究院。截止2022年底,印度高等教育在学总人数为4330万。这一数字反映了印度高等教育规模的持续扩张,与2014-2015年的数据相比,2021-2022年的在学总人数增长了3420万,显示出印度高等教育的大幅增长趋势。这种增长不仅体现在总人数的增加,还反映在毛入学率的提高上,从2014-2015年的23.7%提高到2021-2022年的28.4%,这表明印度高等教育的普及率正在不断提高。
持有高中毕业证书的学生可申请入大学学习,一般经过
3年(工、商、医、法等专业通常要
4年~6年)的学习和实习,可获学士学位或专业资格,通过硕士学位课程考试,可获硕士学位。博士学位要求在获得硕士学位后,至少从事
2年的专业研究。获哲学博士学位后,再经过
3年以上的研究,还可获科学博士或文学博士学位。
高等院校也分为很多不同的种类,有大学、学院、大学研究部,大学可以分为国立大学和邦立大学,学院一般是私立较多,学位有学士学位、硕士学位、博士学位,方便想要深造的人继续学习。还有一些师范类院校,划分为不同的等级,各个等级培养各个阶段的教师,有幼儿师范学校、中等师范学校、大学教育学院、大学研究部,形成了完整的教育体系。另外,还发展了成人教育,这类教育的重点在于扫盲,提高社会识字率,最终减少文盲,提高社会全体成员的文化水平。
此外,由于印度的联邦体制,地区和地区的教育都不大相同。受旧教育体系影响,印度有很多学费昂贵的私立学校,可以提供英国系统下的ib国际预科教育。
总得看,印度政府对教育的重视使得印度教育水平达到了高度发展,尤其是高等教育发展迅速,在亚洲甚至在世界范围的教育中都享有一定的声誉,不仅吸引了印度本地的学子,更是接收容纳了不少的外国留学生。教育领域的不断发展,使得印度社会不断走向文明,对推进国家的整体发展有深远的意义。
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